Особенности мышления в юношеском возрасте

Курсовая работа на тему «Особенности мышления в юношеском возрасте» по дисциплине «Психология». 42 стр., уникальность от 70%. Структура: ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ; ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Актуальность исследования: Среди людских способностей есть такая, которая принципиально выделяет вид homa sapienc среди других биологических видов: человек разумный способен мыслить. Она проявляется во многих сферах деятельности: в учебной, производственной, бытовой и т.п., и обеспечивает уникальное положение человечеству в биологическом мире. В течении многих столетий предметом изучения ученых, философы, врачей, педагогов была проблема мышления, но и по сей день она является сложнейшим предметом науки. Мышление – это «психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека.

ВВЕДЕНИЕ … 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ … 5 1.1. Мышление как психический познавательный процесс … 5 1.2. Анализ теоретических взглядов на особенности мышления в юношеском возрасте … 10 ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ: … 15 ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ … 16 2.1. Характеристика базы исследования. Этапы, методы и методики исследования … 16 2.2. Результаты экспериментального исследования и их анализ … 22 2.3. Методические рекомендации для родителей и педагогов по развитию мышления лиц юношеского возраста с учетом выявленных в ходе исследования особенностей … 26 ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ: … 30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ … 32 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА: … 33 ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 … 36 ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 … 38 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 … 40 ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 … 41 ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 … 42

Актуальность исследования: Среди людских способностей есть такая, которая принципиально выделяет вид homa sapienc среди других биологических видов: человек разумный способен мыслить. Она проявляется во многих сферах деятельности: в учебной, производственной, бытовой и т.п., и обеспечивает уникальное положение человечеству в биологическом мире. В течении многих столетий предметом изучения ученых, философы, врачей, педагогов была проблема мышления, но и по сей день она является сложнейшим предметом науки. Мышление – это «психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека. Мышление постольку процесс отражения объектов, поскольку оно есть творческое преобразование их субъективных образов в сознании человека, их значения и смысла для разрешения реальных противоречий в обстоятельствах жизнедеятельности людей, для образования ее новых целей, открытия новых средств и планов их достижения, раскрывающих сущность объективных сил природы и общества». На каждом возрастном этапе мышление имеет свои особенности. В процессе обучения и развития совершенствуется способность индивида строить суждения, делать умозаключения: от простых форм к более сложным, совершенствуются грамматические формы речи, появляются морально-нравственные оценки. Данная тема актуальна, поскольку от особенностей развития мышления зависят в будущем способности, возможности, интересы, цели, нравственные идеалы как отдельного человека, так и общества в целом. Цель исследования: выявление особенностей мышления в юношеском возрасте. Объект исследования: мышление как познавательный процесс. Предмет исследования: особенности юношеского мышления. Задачи исследования: