БЕЗ ХВОСТОВСрочная помощь студентам
TelegramWhatsAppVKMAX
Курсовая работа · Теория вероятностей

Использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классах

Тип работы
Курсовая работа
Предмет
Теория вероятностей
Объём
28 стр.
Дата написания
22.10.2026
Уникальность
70%
Просмотры
…
Покупки
…
Людмила
Автор · ★ 5 (средний рейтинг)

Описание

Курсовая работа на тему «Использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классах» по дисциплине «Теория вероятностей». 28 стр., уникальность от 70%. Структура: ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ; ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНИХ КЛАССАХ. Актуальность исследования. В соответствии с требованиями ФГОС роль учителя в настоящее время состоит в первую очередь в формировании условий, при которых ученики самостоятельно смогли бы добывать знания в процессе познавательной деятельности, а также исследовательской деятельности. Подобная тенденция есть и в иноязычном обучении. Применение различных технологий обучения иностранному языку направлено на деятельностно-развивающее обучение. Обучение иностранному языку может быть организовано различными способами и методами: уроки, семинары, консультации, групповые занятия, самостоятельная работа и т.д.

Содержание

Введение … 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ … 5 1.1. Проектная методика как образовательная технология в рамках школьного обучения … 5 1.2. Особенности проектной деятельности на уроках английского языка … 8 ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНИХ КЛАССАХ … 13 2.1. Анализ УМК по английскому языку на предмет использования проектной методики … 13 2.2. Разработка технологической карты урока английского языка с использованием проектной методики в средних классах … 18 Заключение … 25 Список литературы … 26

Введение

Актуальность исследования. В соответствии с требованиями ФГОС роль учителя в настоящее время состоит в первую очередь в формировании условий, при которых ученики самостоятельно смогли бы добывать знания в процессе познавательной деятельности, а также исследовательской деятельности. Подобная тенденция есть и в иноязычном обучении. Применение различных технологий обучения иностранному языку направлено на деятельностно-развивающее обучение. Обучение иностранному языку может быть организовано различными способами и методами: уроки, семинары, консультации, групповые занятия, самостоятельная работа и т.д. Одним из самых распространенных способов организации обучения иностранному языку является проектная деятельность. Проектные технологии на уроках иностранного языка в школе дают возможность эффективно развивать учащихся, способствуют формированию творческой и социальной активности, способствуют формированию способностей, обеспечивающих успешность в обучении и воспитании личности учащегося. Проектная деятельность помогает, таким образом, и в развитии творческого потенциала учащегося. Проектная деятельность позволяет формировать познавательные навыки, при этом учащиеся могут самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, происходит развитие их критического, творческого мышления. Основу данного исследования составили работы таких авторов как Н.Ю. Пахомовой, Е.С. Полат, С.Е. Шишова, Е.А. Гилевой, Ю.С. Егорова. В этих трудах раскрывается образовательный потенциал проектных технологий в школьном обучении. Однако, несмотря на популярность проектных технологий, существуют определенные трудности в организации их применения. Данные проявления могут быть обусловлены недостаточной методической подготовленностью. Вышесказанное обуславливает актуальность выбранной темы исследования: «Использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классах». Объект исследования – проектная методика в обучении. Предмет исследования – использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классах. Цель исследования – теоретически обосновать использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классах и разработать технологическую карту урока английского языка с использованием проектной методики. Задачи исследования: рассмотреть проектную методику как образовательную технологию; изучить особенности проектной деятельности на уроках английского языка; проанализировать УМК по английскому языку на предмет использования проектной методики; разработать технологическую карту урока английского языка с использованием проектной методики. Методологической базой исследования являются работы психологов и педагогов: Е.С. Полат, Г.К. Селевко, В.В. Гузеев, Н.Ю. Пахомова и др. Методы исследования: анализ научно-методической и педагогической литературы по теме исследования, синтез, систематизация, обобщение, классификация, анализ. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная технологическая карта урока английского языка может быть использована учителями 5 класса по теме «Семья», УМК «Spotlight 5». Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Список литературы

Показать список (24)
Белогрудова В.П. Технология формирования иноязычной коммуникативной компетенции / В.П. Белогрудова, А.М.Мосина // Пермский педагогический журнал. – 2011. – № 2. – С. 71-76. Бердеханова В.П. Проблемы воспитания и развития личности. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых / В.П. Бердеханова // Развитие личности. – 2000. - № 1. – с.11-23. Бондарева А.В. Проектная деятельность в современной школе // Вестник науки и образования. – 2015. - №2 (4). – с.112-115. Василенко Т. К. Интеграция в проектной деятельности учащихся // Школьная педагогика. — 2019. — №3. — С. 4-6. Ваторопина Е.В. Проектная деятельность по английскому языку: сотрудничество учителя и учащихся // Перевод и сопоставительная лингвистика. – 2013. - №9. – с.55-58. Волкова Н.В. Коммуникативный потенциал проектной деятельности // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. - 2014. - №1. – с.162-170. Гилева Е.А., Егоров Ю.С. Формируем у школьников технологическую и проектную культуру. //Школа и производство. - 2001. - № 4. – с.25-28. Горбунова Н.В. Проектная деятельность и проектные методы в образовании // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - №63-2. – с.141-144. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения: книга / В.В. Гузеев. – Москва: Народное образование, 2001. – 240 с. Иванова Л.В. Проектная деятельность как основа развития проектной компетентности учителя // Вестник евразийской науки. - 2014. - №4 (23). – с.37-38. Кизрина Н.Г. Формирование проектной компетентности будущих учителей иностранных языков (на примере Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева) // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2019. - №3. – с.82-87. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие / В. В. Копылова. - М. : Дрофа, 2003. - 96 с. Лазарев В. С. Проектная деятельность в школе: неиспользуемые возможности // Вопросы образования. – 2015. - №3. – С. 292-307. Лямина Л.В., Вильданова Д.Т. Факторы развития проектной деятельности // Вопросы науки и образования. - 2018. - №1 (13). – с.170-174. Малышева Н.В. Проектный метод обучения и проектное мышление педагога: поиск новых подходов // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2019. - №1 (33). – с.48-55. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель - 2010 - № 4 - с. 11-13. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с. Подгорная А.И. Проектно-исследовательская деятельность в школе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2016. - №2-5. – с.42-45. Ручка О.Н. Сущность проектной деятельности школьников // МНКО. - 2017. - №2 (63). – с.254-257. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. / Г. К. Селевко. - (Серия : Энциклопедия образовательных технологий). - М. : НИИ школьных технологий, Т.1. - 2006. -535 с. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч. - 2003. - № 6. - С. 15-23. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. : Первое сентября, 2010. – 44 с. Суязова Д.С. Использование проектной методики на уроках английского языка на старшем этапе обучения // Достижения науки и образования. - 2017. - №6 (19). – с.81-83. Шакарбиева С.В. Проектные методы в организации повседневности // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2014.- №1. – с.166-168.

Файлы работы

Использование проектной методики в преподавании английского языка в средних классахПолный материал · … покупокКупить и скачать
Нужна похожая, но своя?Курсовая работа: от 1 500 ₽, срок от 2 дней. Разберём тему курсовой, требования к оформлению и последовательность работы над разделами.Курсовая работа — подробнее ↗

Магазин

Похожие работы

Автор: Людмила

Другие работы автора