Изучение принципов дидактики при подготовке материалов для проведения семинарских занятий

Содержание

Введение	3
1.	Изучение принципов дидактики в педагогике	5
2.	Организация учебной активности	10
3.	Проверка заданий студентов	16
Заключение	22

Введение

В Российской федерации каждый имеет право на образование, что зафиксировано в 43 статье Конституции [1]. Большинство граждан проходит несколько ступеней образования: начальное, основное (общее), среднее общее (полное), среднее профессиональное и высшее. Конечно, обучение не заканчивается и после получения диплома о высшем образовании, потому что на протяжении всей жизни человек обучается и узнает новое. Поэтому сфера образования постоянно развивается. Преподаватели, учителя и специалисты разрабатывают методики и техники улучшения донесения знаний для обучающихся, чтобы информация фиксировалась и могла приносить пользу, также использоваться на практике. 
При работе специалистов и профессионалов начали появляться новые методы и формы обучения, техники формирования практических навыков, воспитания личности и основных положительных качеств, необходимых для обучающихся страны. В эпоху стремительных технологических изменений и постоянного развития образовательных подходов актуальность и значимость новых методов и форм обучения на семинарских занятиях неизбежно возрастают. Перед нами стоит задача переосмысления и совершенствования процесса обучения, чтобы лучше соответствовать современным требованиям и потребностям студентов.  Также в образовании мы имеем четкие количественные и качественные показатели успеваемости. Важно уметь с ними работать, оценивать студентов исходя из полноценной работы по предмету, стараться быть объективными [3].

Список литературы

1.	Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 № 273-ФЗ // ГАРАНТ. - 29.12.2012 г. - Ст. 43 с изм. и допол. в ред. от 01.07.2020.
2.	Хеннер Е.К. Информационные технологии в образовании. - Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2022. - 106 с.
3.	Овчинников А.В. О реформе советской школы 1984 года // Пространство и время. - 2014. - №4. - С. 190-194.
4.	Сафуанов Р.М., Лехмус М.Ю., Колганов Е.А. ЦИФРОВИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. - 2019. - С. 109-112.
5.	Шадриков В.Д., Шемет И.С. Информационные технологии в образовании: плюсы и минусы // Высшее образование в России. - 2009. - С. 61-65.

Демо файлы

Файлы работы